jueves, 8 de octubre de 2015

Mi nuevo MOOC para el curso 2015/2016: #EduNarraMooc

Vuelve un nuevo curso escolar y me apetece seguir participando en los MOOC del Intef. Me apunté al de robótica, que me parecía muy interesante, pero me sonaba a chino, así que decidí "desapuntarme", volver sobre mis pasos y recuperar a mis amigos digitales de #storytelling, grupo surgido en el primer MOOC al que me apunté. Así que me he sumado al curso de Narración Digital y retomo mi blog de moocs del Intef presentando mi avatar. Es la primera vez que uso uno, siempre preferí "dar la cara", ya que la cara, dicen, es el espejo del alma. Saludos a todos los participantes en este interesantísimo MOOC y que os lo paséis bien. Seguro que así será porque nos acompañan un lujo de personas como Garbiñe Larralde, Toni Solano, Diego Ojeda, Mª Jesús García San Martín,Clara Cordero.... que nos van a hacer reir, aprender y mejorar como personas y como docentes.
He elaborado mi avatar con http://avatarmaker.abi-station.com/

lunes, 1 de junio de 2015

Reflexiones finales sobre #CDigital_Intef



El curso pasado participé en los dos primeros mooc o cursos masivos organizados por el Intef y me resultaron experiencias magníficas de aprendizaje y desarrollo personal. Aprendí mucho y de muchas y muchos, me lo pasé genial y conocí a un montón de docentes hiperactivos como yo, que buscan mejorar su práctica docente desde casa y aprovechando su poco tiempo libre. Pero me quedé sin energías a final de curso y me dije "este año, a descansar".
 Pero al ver un día  en Twitter el tuit de @mjgsm comunicando el inicio de un nuevo MOOC sobre Competencia Digital no lo dudé y "manos a la obra".

#CDigital_Intef me ha servido para mejorar mi conocimiento sobre la Competencia Digital y sus áreas, para aprender a desarrollar e-actividades y descriptores, para plantear la evaluación de esta competencia lejos de los métodos tradicionales y empleando las rúbricas que descubrí en ABPmooc .Me parece muy importante el documento Marco Común de Competencia Digital Docente

Lo mejor de este mooc, dadas las alturas de curso escolar en que empezó, fue su duración y la fácil resolución de las actividades propuestas. Después de los dos mooc previos, este fue "coser y cantar".
Me encantó volver a conectar con compañeros de claustro virtual con los que viví experiencias tan magníficas como el grupo de storytelling del ABPmooc (y no digo nombres porque me dejaría a muchas y muchos docentes magníficos españoles, argentinos...).Me ha encantado el #MOOCaféINTEF, con Mercedes Ruiz, que me llena de energía cada vez que la oigo. Y los dos webminares que se celebraron.

Lo que no me gustó nada fue la nueva plataforma, mucho más fría que la anterior, en inglés, robótica y nada amistosa. Aún estoy esperando algún mensaje sobre mis actividades. No he recibido ni uno. Nada de retroalimentación. Menos mal que el grupo de Facebook ha estado ahí todo el rato, ayudándonos unos a otros. El de Twitteer y el Google+ también han sido agradables.Ha sido un curso sin verdadera tutoría. Manuel Área y la chica de los vídeos, Belén San Nicolás, sólo han estado enlatados, no han interactuado con el alumnado. Al menos, conmigo. Sólo he visto dar la cara a David Álvarez @balhisay.

domingo, 31 de mayo de 2015

Unidad 5, 3ª Actividad: Evaluando la competencia digital del proyecto "Explorando nuestra historia"

La última actividad de esta unidad 5 es la elaboración de la rúbrica de evaluación de la competencia digital en el proyecto presentado en la unidad anterior. Mi proyecto "Explorando nuestra historia:del Monte Deva al Campo Valdés", forma parte de la asignatura de Conocimiento del Medio de 4º de Primaria. Como e-actividad se les pide a los alumnos la elaboración colaborativa de pósters digitales sobre la historia de Gijón según unas pautas que explico en un post anterior. Esta primera rúbrica está motivada por las exigencias del MOOC y siguiendo las consignas de tener en cuenta las áreas de la Competencia Digital y el nivel de mi alumnado.

Por si no se pudiera ver el slideshare, adjunto el enlace a Google Drive, que es la herramienta con que elaboro las rúbricas.
Además de elavuar la competencia digital, he de evaluar el trabajo en equipo, el producto final (póster interactivo), los conocimientos adquiridos... Se habrá que adjuntar, ademas, una rúbrica de autoevaluación y otra de evaluación interpares una vez acabada la actividad, que está programada para la primera quincena de junio.
Iré adjuntando esas rúbricas a medida que las vaya elaborando para su utilización en clase.






jueves, 28 de mayo de 2015

Reflexionando sobre la evaluación de competencias. Actividad 1 de la 5ª Unidad



                                    Imagen del blog Tres Tizas, de Estrella López Aguilar


Las últimas leyes educativas han introducido en nuestra vida el concepto de "competencias", que se podrían definir como las capacidades que un alumno ha de conseguir en cada una de sus etapas vitales, para adaptarse a su entorno, aprender, integrarse, evolucionar, crear, disfrutar... a lo largo de toda su vida.Son algo, por tanto, abierto y cambiante, en constante evolución.

En ese sentido, evaluar las competencias ha de ser un proceso dotado de unas herramientas específicas que nos permitan detectar la evolución en el grado de consecución de una competencia en concreto. Y las llamadas "pruebas objetivas" no nos sirven para nada, ya que sólo detectan determinados conocimientos en un momento concreto de nuestra vida, que podemos olvidar o perder sin darnos ni cuenta. Así que debemos emplearnos en observar evoluciones, utilizar registros, implicar a todos en el proceso(profesor-alumno-compañeros)...

Esta evaluación de competencias ha de tener por objetivo, no sacar una nota para aprobar o suspender, sino que nos ha de ayudar a conocer lo que sabemos y lo que nos queda por aprender. Y nuestros alumnos han de saber que los evaluamos para ayudarles a aprender y a avanzar en su nivel de competencias, para que sean conscientes de lo que han aprendido y lo que no.

Acabo mi reflexión aportando este trabajo sobre competencias de Martín Pinos, que me ha encantado:


martes, 26 de mayo de 2015

Unidad 4. Actividad 2: Diseño de una e-actividad para trabajar la Competencia Digital

Se me pide, en esta unidad diseñar una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital, teniendo en cuenta que la propuesta debe presentar un desarrollo innovador que aborde alguna de las siguientes tendencias: trabajo interdisciplinar, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, o la creación de contenido por parte de los estudiantes o otras.
Me queda un tema precioso que dar en el área de Conocimiento del Medio: El paso del tiempo y además, el 15 de junio nos espera una visita guiada por la parte antigua de nuestra ciudad, Gijón. Así que mi e-actividad va a estar basada en la Historia de Gijón: Pretendo hacer el estudio más significativo, descubriendo los primeros emplazamientos de nuestra villa, el origen de sus gentes y sus primeras edificaciones.

TÍTULO: EXPLORANDO NUESTRA HISTORIA (DEL MONTE DEVA AL CAMPO VALDÉS)


NIVEL:
4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

OBJETIVOS:
     -   Identificar el patrimonio histórico más significativo de nuestro entorno, relacionándolo con los acontecimientos y los personajes de la historia de Asturias y de España.
     -   Mantener, conociendo las normas que rigen la conservación de nuestro patrimonio cultural, un comportamiento adecuado cuando visita un museo, una exposición o un edificio histórico. Valorar su importancia como elemento divulgador de su pasado.

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL:



CONTENIDOS:
- Interés por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

- Identificación del patrimonio histórico más significativo de nuestro entorno, relacionándolo con los acontecimientos y los personajes de nuestra historia.

- Aproximación al conocimiento de los museos de nuestra localidad y su contenido.

METODOLOGÍA:
- Los 25 alumnos de la clase se dividirán en grupos colaborativos de 5 miembros que investigarán sobre un tema predeterminado que elegirán al azar, ya que tendrán que coger un sobre en blanco que contendrá información sobre el tema de investigación, la documentación, las páginas web a visitar, las fotos que buscar o realizar...
      SOBRE 1: Los túmulos del Monte Deva
      SOBRE 2: Los cilúrnigos en la Campa Torres
      SOBRE 3: Romanos y Astures: de Noega a Gigia
      SOBRE 4: Las termas del Campo Valdés
      SOBRE 5: Las murallas y la Torre del  Reloj

- La e-actividad a realizar será un póster virtual con Glogster donde se recoja la información y los documentos visuales elaborados y conseguidos por el equipo.
- El trabajo se realizará en el aula, en las clases de Conocimiento del Medio y las alternativas a LLingua Asturiana y Religión (5 sesiones semanales, durante 2 semanas)
- Se empleará Edmodo como red de difusión de los trabajos y como aula virtual donde los subgrupos se podrán reunir en "quedadas".
- Los pósters elaborados se presentarán en la pizarra digital al resto de la clase y se publicarán en el blog de aula para que puedan ser vistos por las familias.



jueves, 21 de mayo de 2015

Cuarta Unidad. Actividad 1: Mis tres o cuatro aplicaciones o recursos web favoritos

Esta semana iniciamos el camino recordando aplicaciones que nos sirvan para el desarrollo de la competencia digital con nuestros alumnos. Recuerdo cuando conocí Tagxedo, la herramienta digital que sirve para hacer nubes de palabras. Fue en el EduPLEmooc y aún recuerdo la emoción de mi primera nube. Pero para usar con mis alumnos de 4º de Primaria prefiero Wordle, porque me parece más fácil de usar para ellos:

Otro conjunto de herramientas (más de 300) interesante es PortableApps, que en Asturias se les daba a los alumnos de tercer ciclo como "mochila digital". Tiene la ventaja de trabajar en las aplicaciones desde la memoria USB o lápiz digital y llevarte el trabajo contigo para seguir trabajando en casa o compartirlo a través del aula virtual:









Para recoger todo tipo de información. incluidas fotos, videos, notas, artículos... y poder tenerlo a mano en cualquier dispositivo, yo uso Evernote desde hace un par de años y me encanta. Lo descubrí en el blog Totemguard: Recursos TIC para profesores


Para compartir on line y hacer las veces de aula virtual y de "facebook para niños de primaria" hace varios curso que empleo Edmodo. Hay muchos tutoriales para aprender a usarlo, pero el mejor es el de Antonio Garrido. A mis alumnos les encanta.